Obiettivo
- Individuare analogie e differenze fra oggetti e materiali
- Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi.
- Individuare e utilizzare simboli per rappresentare e registrare eventi.
- Compiere misurazioni mediante strumenti non convenzionali.
- Collocare in tempi specifici routine, avvenimenti e ricorrenze.
- Riferire eventi vissuti e in prossimo divenire
- Percepire le principali caratteristiche e trasformazioni degli esseri viventi e dei loro ambienti
Descrizione
Nella scuola dell’infanzia i livelli di maturazione raggiunti da ciascun bambino devono essere osservati e compresi più che misurati
L’ osservazione, nelle sue diverse modalità, rappresenta uno strumento fondamentale per conoscere e accompagnare il bambino in tutte le dimensioni del suo sviluppo, rispettandone l’originalità, l’unicità, e potenziando, attraverso un atteggiamento di ascolto, di empatia e rassicurazione, le abilità sommerse ed emergenti. Importante è la pratica della documentazione che va intesa come un processo che produce e lascia tracce, che riflette sulla capacità mnemonica, nei bambini e negli adulti.
La documentazione rende visibile la modalità e il percorso di formazione e permette di apprezzare i processi di apprendimento individuali e di gruppo.
L’attività di valutazione nella scuola dell’infanzia risponde a una funzione di carattere formativo che riconosce, accompagna, descrive e documenta processi di crescita, evita di classificare e giudicare le prestazioni dei bambini perché è orientata a esplorare e incoraggiare lo sviluppo di tutte le potenzialità di ogni singolo individuo.